Для тех, кто умеет читать

СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ: смысловое чтение и работа с текстом

  • СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ: смысловое чтение и работа с текстом
    Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева
    ISBN: 978-5-00091-202-7

    500 руб. Купить

    Учебное пособие. 3 изд., испр. и доп. М. : ФОРУМ, 2016. 368 c. 

    В книге изложена система необходимых знаний и практических умений в области чтения и письма для дальнейшей успешной учебной и профессиональной деятельности. Описаны различные стратегии текстовой деятельности и предложены разнообразные тексты, в процессе работы с которыми можно освоить современные стратегии чтения и понимания научных, учебных и художественных текстов.

    В пособии также представлен глоссарий (краткий словарь по чтению), включающий необходимые термины и понятия, связанные с исследованиями читательской грамотности в формате, предложенном PISA.

    Пособие адресовано самому широкому кругу читателей: студентам, магистрантам, аспирантам, а также всем тем, кто хочет овладеть навыками смыслового чтения текстов и стать квалифицированным читателем. Также может быть также использовано учителями-предметниками, работающими по новым ФГОСам, в рамках которых чтение рассматривается как общеучебное умение, способ работы с информацией и средство воспитания и развития учащихся.

    Рецензия в журнале "Школьная библиотека" №8 2015 г.

  • Введение, или Зачем овладевать стратегиями чтения? . . . . . . . . . . . . . . 3

    Раздел 1

    Тема 1

    Чтение и образование в информационном обществе . . . . . . . . 9

    Тема 2

    Современные образовательные технологии

    как способ совершенствования читательской грамотности . . . 17

    Тема 3

    Учебный и научный тексты как объекты чтения

    и понимания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

    Тема 4

    Стратегии чтения научного и учебного текстов . . . . . . . . . . 30

    Тема 5

    Стратегии послетекстовой деятельности:

    от чтения учебного и научного текстов к письму. . . . . . . . . . 41

    Тема 6

    Чтение как диалог автора и читателя. Чтение "как труд

    и творчество". Понимание и смысл . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

    Тема 7

    Текстовая читательская деятельность при работе

    с художественным произведением: основные стратегии . . . . . 60

    Тема 8

    Послетекстовая читательская деятельность:

    от чтения к письму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

    Тема 9

    Литература non-fiction и комиксы в круге чтения

    человека ХХI века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

    Раздел 2

    ПРАКТИКУМ

    Занятие 1

    Мой читательский профиль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

    Занятие 2

    Источники информации

    в современном обществе: основные разновидности

    и способы работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

    Занятие 3

    Технология развития критического мышления через чтение

    и письмо: фазы работы с текстом и стратегии читательской

    деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

    Занятие 4

    Графические организаторы информации.

    Работа с несплошными текстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

    Занятие 5

    Предтекстовые стратегии при работе

    с учебными и научными текстами. . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

    Занятие 6

    Стратегии текстовой деятельности

    в работе с научными текстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

    Занятие 7

    Стратегии текстовой деятельности в работе

    с учебными текстами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

    Занятие 8

    Формализованные вторичные тексты . . . . . . . . . . . . . . . 187

    Занятия 9 и 10

    Практикум: создание вторичных текстов . . . . . . . . . . . . . 205

    Занятие 11

    От заголовка к диалогу с автором: стратегии предтекстовой

    и текстовой деятельности при работе с художественным

    произведением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

    Занятия 12 и 13

    Стратегии текстовой деятельности при работе

    с художественным произведением . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

    Занятие 14

    Стратегии текстовой деятельности при работе

    с художественным произведением: "Бриллиантовая карта

    рассказа", постановка вопросов к тексту. . . . . . . . . . . . . . 264

    Занятие 15

    От текста к тексту: виды и жанры письменных работ

    на основе художественных произведений . . . . . . . . . . . . . 272

    Занятие 16

    Практикум по созданию эссе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

    Занятие 17

    Стратегии работы с текстами литературы non-fiction

    и изотекстами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

    Занятие 18

    Итоговое зачетное занятие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

    Глоссарий по чтению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344

    Источники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354

    Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

    И вновь о списках,

    или Что читать по проблемам чтения . . . . . . . . . . . . . . . 361

  • Оставить отзыв

    Ваше имя

    E-mail


    Нам очень важно знать ваше мнение!
    Ваша оценка Плохо            Отлично!

    Защитный код:

    Защитный код